Erasmus Policy Statement (Estrategia general)

El Colegio Vivas no tiene experiencia en proyectos de movilidad, pero sí cuenta con una larga experiencia docente, pues comenzó su actividad en 1935. Su equipo humano es de excepcional calidad y considera la internacionalización del centro un paso más en la línea de crecimiento y de posicionamiento a nivel europeo, imprescindible en el actual mundo global. Así, se pretende beneficiar tanto a los participantes directos (alumnado y profesorado) como al propio centro educativo, para lo que es necesario que nuestros profesionales aprendan a gestionar los proyectos de movilidad adecuadamente. Asimismo será necesario conocer e incorporar a la gestión de la herramienta Mobility Tool, lo cual se ha decidido realizar de manera conjunta por todo el profesorado de ciclos superiores, con una mayor implicación del área informática. A través de ella se introducirán los datos de movilidad, se realizarán los informes del proyecto de movilidad, se actualizará la información precisa y se cumplimentarán datos del presupuesto.

El contacto con posibles socios se llevará a cabo a través de plataformas como eTwinning o School Education Gateway, con la ayuda de los contactos que el profesorado mantiene en otros países con profesionales y empresas, y a través de la búsqueda en internet y contacto vía email, telefónica y/o Skype. El profesorado que realice estancias en el extranjero también intentará contactar con instituciones en persona con el fin de ampliar los socios. A aquellas instituciones que estén interesadas en participar se les consultará cuál es el perfil profesional que buscan, de manera que podamos seleccionar la empresa idónea para cada participante. A la empresa se le enviará el CV Europass para que tenga un primer contacto con la persona que realizará allí las prácticas y para dar su aprobación antes de iniciarlas.

La implantación de los programas de movilidad se plantea dentro de la Unión Europea para alumnado y profesorado, pues consideramos importante que sean conscientes de las oportunidades que este marco permite, como la movilidad laboral sin límites, con unos trámites más sencillos, o de que la contribuciones económicas realizadas por todos los países europeos permiten crear un fondo común que se destina a cuestiones tan importantes como los programas de movilidad. Además, para todos los participantes se busca la capacitación lingüística en vocabulario específico de su área profesional, lo que al profesorado le permitirá aplicarlo en la docencia y para el alumnado supondrá una mayor integración en el mercado laboral al conjugar el idioma y la experiencia profesional adquirida. Además, para el alumando recién titulado en Ciclos Superiores tendrá la posibilidad de realizar prácticas en otros países europeos permitiéndole adquirir autonomía, autoorganización, mayor responsabilidad, capacidad para resolver problemas, fomentar el espíritu emprendedor (lo que puede suponer que lleguen a abrir sus propios negocios)y el uso de TIC profesionalmente (herramienta que está incluida en todos lo ámbitos de la vida y hay que aprender a manejar).

El profesorado pretende cooperar con distintas instituciones y aprender métodos educativos o formas de mejorar los ya utilizados, para implementar en sus departamentos novedades, así como instruir al alumnado sobre las principales especialidades laborales y en cuanto a procedimientos utilizados en empresas de la Unión Europea en su sector específico, permitiendo una formación global que prepare al alumnadopara una posible futura movilidad laboral. De este modo, se busca enriquecer en conocimientos, aptitudes y actitudes al profesorado, lo cual repercutirá en el centro educativo, mejorando tanto la percepción y el grado de satisfacción que el alumnado tenga con su educación, como la que las empresas tengan del alumnado que se ha titulado en nuestro centro. La formación continua es uno de los aspectos que más se valora entre el profesorado de nuestro centro, por lo que parece un paso lógico y consecuente el darle una proyección internacional, de forma que además de centrarse propiamente en el contenido puedan hacerlo en otros idiomas utilizados en la Unión Europea, ampliando así su vocabulario específico en el área de enseñanza, lo cual les permitirá impartir parte de sus clases en otros idiomas, ayudando al alumnado a mejorar su vocabulario técnico también. Con la dimensión internacional se pretende conseguir la elaboración de programaciones didácticas que favorezcan el interés del alumnado, así como incidir en el desarrollo de las clases y la manera en que los contenidos de los módulos profesionales son impartidos, pues tras observar qué metodologías han funcionado en otros centros educativos podremos valorar su inclusión en el nuestro si las características del alumnado y de los módulos así lo permiten (será una decisión coordinada de todo el profesorado del departamento.

Erasmus Policy Statement (Estrategia del centro)

La estrategia del centro educativo en cuanto al programa Erasmus+ se ha definido de la siguiente manera:

• Una persona del centro se encargará de coordinar todas las cuestiones relacionadas con el programa.
• Reuniones periódicas del profesorado de ciclo superior que coincidirán con los claustros de profesorado ya programados, de manera que se traten todas aquellas cuestiones de decisión conjunta. Excepcionalmente, si fuese necesario, se prevé la convocatoria de otras reuniones extraordinarias.
• Reuniones con el alumnado para informar de los programas de movilidad y ayudar en la gestión (prueba lingüística, seguros, conocimientos culturales, de transporte...). Ayudar a buscar alojamiento en destino con ayuda de la institución de acogida, que conocerá mejor las ubicaciones más convenientes, ya sea por proximidad trabajo, a una parada de autobús o de metro, o por cualquier otra cuestión. Se ayudará a buscar información al alumnado sobre horarios de transporte público, compra de bonos, mejores conexiones y todas las dudas que les puedan surgir
• Información sobre la necesidad de solicitar la tarjeta sanitaria europea y petición de fotocopia del DNI o NIE con la finalidad de comprobar que no está caducado y que no les caducará durante su estancia en el extranjero
• Gestión de contactos con las empresas, creación de una base de datos donde se introduzcan los datos de las instituciones participantes y cada año se vayan eliminando aquellas con las que no se alcancen los objetivos propuestos, conservando las que estén interesadas en participar en proyectos futuros e introduciendo nuevas empresas y centros educativos que quieran participar en las movilidades
• Gestión de los convenios a firmar por el centro educativo y las instituciones, y gestión de las ayudas económicas al alumnado y profesorado (entregando el 80% antes de la movilidad y el 20% restante una vez concluida y realizadas todas las gestiones administrativas).
• Establecimiento de criterios de selección objetivos que permitan garantizar la participación del alumnado y profesorado que mejor aprovechen la oportunidad de movilidad, resolviendo mediante acta el proceso. Para el alumnado se valorará el expediente académico (30%), el conocimiento del idioma de trabajo (20%), una entrevista personal (20%) y la idioneidad para realizar prácticas en el extranjero valorada por un tribunal (30%). Para el profesorado se tendrán en cuenta: antigüedad en el centro, conocimientos de inglés o de la lengua extranjera del centro de acogida, motivación personal y profesional, y manejo de las TIC para poder compartir su experiencia.
• Contacto con las instituciones anterior a la movilidad para concretar el perfil de la persona participante, los objetivos y consensuar el día de inicio de prácticas
• En caso de que por las características del alumnado se considere necesario que un miembro del profesorado los acompañe en el viaje y primeros días de trabajo, se prevé que la duración del acompañamiento no supere los 5 días y sea pagada con cargo a la partida de apoyo organizativo. Con esto se pretende acortar la fase de adaptación y facilitar el inicio de prácticas al acompañarlos sobre todo en la primera visita de presentación en el centro de trabajo.
• Seguimiento continuo de los objetivos propuestos por parte de la persona coordinadora del programa en el centro, con ayuda del resto de profesorado de ciclo superior, de manera que sea posible comprobar que se están siguiendo las pautas establecidas en el convenio, que se pueda modificar aquello que se considere oportuno por parte de ambas instituciones, que se apoye al alumnado que lo necesite...
• Utilización de la página web del centro y su Facebook, así como comunicaciones orales, para difundir el programa Erasmus+ entre los posibles participantes y darlo a conocer a la comunidad
• Elaboración y entrega de documentación de movilidad y suplemento del certificado Europass
• Se mantendrá contacto constante con alumnado, profesorado e instituciones de acogida, comprobando que todo discurre según lo previsto y solucionando cualquier problema que pueda surgir. Cualquier situación no esperada, como una enfermedad, será gestionada conjuntamente
• Gestión de la movilidad a través del programa Mobility Tool
• Grabación de un vídeo con el antes y el después de la movilidad por parte del alumnado participante, de forma que se pueda difundir a través de internet y con ello se genere la implicación de nuevos participantes de cara a futuros años. También se promoverá la participación de los participantes en programas de movilidad en charlas informativas de años posteriores para que puedan compartir su experiencia
• Si fuese necesario se ayudará a tramitar la vuelta a España
• Solicitud y examen de informes finales expedidos por el alumnado y el centro de acogida, valorando los resultados alcanzados y los posibles puntos mejorables de cara a futuras

Prioridades

1. Aumento de los niveles de logro para dar a Europa los profesionales que necesita:
   • Alumnado recién titulado: se busca capacitar para el mercado laboral, facilitando su inserción laboral (pues según datos de la encuesta de población activa, el paro en la población gallega de menores de 20 años se sitúa alrededor del 40% y para personas de 20 a 24 años sobre el 36%) al proporcionarle unas prácticas que podrán incluir en su CV, esperando que ello suponga una diferencia con respecto al resto de candidatos a un puesto de trabajo. También vemos posible que la persona encaje en la empresa de prácticas y le ofrezcan quedarse allí por un periodo más largo de tiempo, pudiendo asimismo establecer contactos con otras empresas o buscando salidas laborales tanto en Galicia como en el extranjero. Para comprobar el impacto real del programa, con posterioridad a su realización se recogerán los datos de inserción laboral pasando una encuesta a los participantes en la que se haga hincapié sobre la influencia que las prácticas han tenido en su contratación.
2. Mejora de la calidad y pertinencia de la educación superior:
   • Profesorado: con su movilidad intentamos mejorar sus habilidades docentes, así como las del resto del profesorado con quien compartan su experiencia. Con esto se pretende conseguir la introducción de nuevas metodologías docentes y la mejora de las ya implantadas en el centro educativo y el perfeccionamiento lingüístico, sobre todo de terminología técnica, de cara a la posibilidad de implantar la enseñanza en nuestro centro educativo en otros idiomas, preferentemente en inglés.
3. Fortalecer la calidad mediante la movilidad y cooperación transfronteriza:
   • En el centro educativo esperamos poder mejorar la gestión de proyectos internacionales y la coordinación de grupos de trabajo, posibilitando además la toma de contacto con otras instituciones que pudiesen estar interesadas en participar junto a nuestro centro en posteriores convocatorias de proyectos de innovación. Además, entendemos que la concesión del programa de movilidad supondrá un reclamo para el alumnado, con lo que nos beneficiará cuando éste esté buscando un centro educativo en el que cursar sus estudios, pudiendo suponer el aumento de matrículas en el centro. Además, al poder comprobar el impacto que ha causado en la vida de los participantes, esperamos que cada año la solicitud de personas que quieran realizar la movilidad de prácticas posteriores a sus estudios aumente, pudiendo proporcionar la oportunidad de una primera experiencia laboral en el extranjero a un mayor número de personas. Por otro lado, también nos gustaría observar como el número de profesorado participante aumenta en posteriores convocatorias, de manera que sus capacidades lingüísticas, sus conocimientos técnicos y sus metodologías docentes sean mejoradas a partir del conocimiento del trato dado en otros sistemas educativos a los módulos formativos que imparte en Ciclos Superiores. Todo esto repercutirá en la cooperación entre instituciones de distintas nacionalidades, fortaleciendo los vínculos dentro de la Unión Europea y proporcionando una visión de conjunto y pertenencia en los participantes del programa y personas vinculadas a ellos.
4. Vincular la educación superior, la investigación y los negocios para la excelencia y desarrollo regional:
   • La posibilidad de participar en un programa de movilidad supone una motivación externa para el alumnado, pues parte de la nota ponderada para establecer las listas de seleccionados se establece en base al expediente académico, y para el profesorado, que pretenderá integrar los conocimientos adquiridos tanto en sus propias clases como compartirlos con el resto del profesorado.
     Además, la posibilidad de realizar unas prácticas en relación a los estudios cursados motivará al alumnado a atender con mayor interés e intentar aprender con mayor concentración, pensando que muchas de las competencias adquiridas serán necesarias para el desarrollo de las prácticas. De este modo, se prevé que las notas del alumnado sean superiores a las actuales, generando un interés por conseguir mejores notas, pues verán que tienen un objetivo cercano que conseguir con ellas. Buscamos alcanzar una excelencia educativa que parta del profesorado y en la que el alumnado sea parte activa para conseguirla.
5. Mejorar la gestión y financiación:
   • La gestión de los programas de movilidad se irá mejorando a través del tiempo, pues actualmente no disponemos de experiencia en el campo, pero el profesorado está implicado y busca conseguir los mejores resultados tanto para el alumnado como para el centro educativo. Asimismo, se intentará dar a conocer las posibles medidas complementarias de financiación que establezcan desde el Ministerio de Educación, Cultura y Deporte, y desde la Xunta de Galicia, para facilitar la mayor independencia económica durante las prácticas